🎓 Journée internationale de l’éducation — Pour une école réellement inclusive

En cette journée mondiale, la CPEBPQ réaffirme que l’éducation doit être un droit pleinement exercé par tous les enfants, sans exception. Les orientations de l’UNESCO pour 2026 rappellent l’urgence de bâtir des systèmes éducatifs équitables, centrés sur la diversité humaine et la participation de chaque élève.

Nos membres nous le disent clairement. Selon notre sondage interne auprès de nos membres :

– une écrasante majorité des familles demandent un accès individualisé aux enseignants en adaptation scolaire ou orthopédagogues ;

– plus de 70 % identifient un besoin urgent d’appui pédagogique régulier (appels, courriels, vidéos, suivi structuré) ;

– près de la moitié vivent une charge mentale élevée, plusieurs indiquant être « à pleine capacité » ou ne plus arriver à concilier famille, travail et besoins particuliers ;

– les parents réclament massivement des services directs : orthophonie, psychoéducation, orthopédagogie, soutien psychosocial, accès aux outils technologiques et aux livres adaptés ;

– plusieurs familles rapportent n’avoir reçu aucun service ou seulement des suivis généraux non adaptés au profil de leur enfant ;

– les obstacles les plus fréquents incluent : manque de temps, anxiété de l’enfant, absence de matériel adapté, difficulté à trouver les bonnes ressources, isolement, bris de service, déscolarisation, et manque de soutien pour la santé mentale.

Ces données confirment ce que nous portons depuis des années :

nos enfants ont besoin d’un accompagnement spécialisé, individualisé, continu et cohérent ;

nos familles ont besoin d’un réseau éducatif qui répond réellement à la diversité des profils d’apprentissage ;

l’inclusion ne peut pas être un slogan — elle doit être une pratique quotidienne, soutenue, financée et structurée.

En cohérence avec la vision de l’UNESCO, nous réaffirmons que :

– l’égalité des chances passe par des services accessibles, disponibles et adaptés ;

– la neurodiversité doit être reconnue comme une richesse, pas un obstacle ;

– la pleine scolarisation est un droit fondamental, et non une option variable selon les régions, les ressources ou les services disponibles ;

– nos familles doivent être considérées comme des partenaires essentiels, et non comme des suppléants du système.

Aujourd’hui, nous portons la voix de milliers de parents qui demandent simplement que leurs enfants puissent apprendre, participer, s’épanouir et être compris.

Pour une école qui accueille vraiment. Pour une société qui inclut réellement. Pour nos enfants.

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